Formation des réparateurs en France : état des lieux de l'offre de formation et perspectives [Etude ADEME]
L'étude [*], réalisée pour l'ADEME par SVP, avec la participation de CMA France au comité de suivi, dresse un panorama complet des formations existantes dans cinq filières REP disposant d’un bonus réparation [**]. Elle analyse également les besoins en compétences dans le secteur de la réparation, ainsi que les perspectives d’évolution pour développer celles nécessaires à l’économie circulaire, notamment pour atteindre les objectifs de la loi AGEC (Anti-Gaspillage pour une Économie Circulaire).
Les résultats font apparaître une offre de formation souvent morcelée, parfois insuffisamment structurée, des référentiels de compétences ne reflétant pas toujours la diversité et l’évolution des besoins dans les différents secteurs. Il est également constaté un "déficit de visibilité des parcours menant aux métiers de la réparation" qui a pour effet de nuire à l’attractivité de ces professions. "Néanmoins, l’étude fait également ressortir l’existence d’un socle commun de compétences transversales entre les filières, ouvrant la voie à une meilleure mutualisation des ressources et des outils pédagogiques." Une démarche prospective est intégrée à l'étude et ce, afin de mieux anticiper les impacts des évolutions réglementaires sur les besoins futurs en main-d'oeuvre. Elle vise à "éclairer les trajectoires possibles de développement de la réparation dans les différentes filières concernées."
Les résultats font apparaître une offre de formation souvent morcelée, parfois insuffisamment structurée, des référentiels de compétences ne reflétant pas toujours la diversité et l’évolution des besoins dans les différents secteurs. Il est également constaté un "déficit de visibilité des parcours menant aux métiers de la réparation" qui a pour effet de nuire à l’attractivité de ces professions. "Néanmoins, l’étude fait également ressortir l’existence d’un socle commun de compétences transversales entre les filières, ouvrant la voie à une meilleure mutualisation des ressources et des outils pédagogiques." Une démarche prospective est intégrée à l'étude et ce, afin de mieux anticiper les impacts des évolutions réglementaires sur les besoins futurs en main-d'oeuvre. Elle vise à "éclairer les trajectoires possibles de développement de la réparation dans les différentes filières concernées."
Plusieurs recommandations sont formulées :
- "renforcer l’ingénierie de formation pour mieux adapter les contenus aux réalités du terrain,
- mutualiser les compétences entre secteurs pour favoriser la polyvalence,
- sécuriser les financements des parcours de formation,
- accompagner l’émergence d’une nouvelle génération de réparateurs".
3 % des acteurs-clés de la formation professionnelle en réparation correspondent aux CFA des CMA (CMA Formation) spécialisés dans les formations liées aux métiers artisanaux.
[*] La méthodologie employée combine plusieurs approches : une analyse documentaire approfondie, des enquêtes de terrain menées auprès de formateurs, de réparateurs en activité et de recruteurs, une cartographie de l’offre de formation existante ainsi que des ateliers participatifs et des modélisations prospectives pour les horizons 2026, 2030 et 2040.
[**] les équipements électriques et électroniques (EEE), les articles de bricolage et de jardinage (ABJ), les articles de sport et de loisir (ASL), les éléments d’ameublement (EA), les textiles, le linge de maison et les chaussures (TLC).
Source(s) :
Formation des réparateurs en France. Etat de lieux de l’offre de formation et perspectives / ADEME, SVP .- in : ADEME, 21/01/2026, mulp., (Expertises) - En ligne sur le site de la librairie de l'Ademe